尊敬的各位领导，老师们，大家好：
非常荣幸有机会与大家分享工作中的点滴，到目前，我担任了17年班主任，带走了8届毕业班。班主任工作千头万绪，要做好学生的常规管理、班干部建设、班级文化建设、学优生管理、学困生管理、住校生管理，对学生要有爱心、有耐心、要细心、要用心，要抓好班级学习、纪律、卫生、作业、疫情防控、防溺水等等等等。当然，还要面对有着各种各样想法的家长。班主任工作忙碌、紧张、繁琐，同时也意味着充实、快乐、收获。在这里要感谢学校领导以及年级、级部对我的信任、关心和支持，同时也感谢曾经和正在我奋斗在一起的任课教师们。对于班主任工作，能说的方面其实很多，我们也有更多有经验的优秀的班主任。我给大家汇报自身感受较深的三方面。
第一就是班主任要“勤快”。
首先就是腿勤，每天多到班里去，晨醒昏定，一日至少要三次“问安”。要勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动潜力、意志品质、个性倾向、人际关系和群众观念，等等。
要勤于思考，既要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料，又要思考透过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导；既要思考全班的共性特点，又要思考到不同学生的个性差异；既要思考班级目标的远景性、整体性，也要思考近景性和局部性；既要全面思考学生务必明白的“大道理”，又要思考到各种具体的学习、工作、生活实际等等。
要勤于用自己的双手给学生做出示范。比如，打扫卫生时，亲自动手示范；地上有垃圾，捡起来放垃圾桶；放学了，随手关上门窗；在哪位同学旁边站着，整理一下桌上凌乱的书；诸如此类的细节和动作，都能给学生以用心的心理暗示，产生了“此时无声胜有声”的独到效果。
第二是班主任的个人魅力。
说是魅力，其实是让学生认可你这个老师，而不是惧于班主任这个位置。从个人角度说几点。学高为师，身正为范，这一点是最重要的。学生只要认可你这个老师，就会理解你说的话，愿意听你讲的课，班主任工作自然好做。班主任首先是一名老师，老师就要讲好课。认真上课，孩子们是能够体会出老师的一堂课是不是认真的，有一点很关键，遇到不会的问题题，要干净利索的承认不会。
要以教书为乐，加强自身学习。通过自己的教学让孩子们学会是一种快乐。知识面的宽广也是个人魅力的要素，这就要加强学习，尤其是政治学科，新的理论观点、社会现象、新的网络词语等都在学习的范围之内。
要自信、乐观、向上；要用班主任的自信，树立学生的自信；处理班级事务公平公正。讲话要精练，不罗嗦，可以有幽默感。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我此刻尽可能不罗嗦，因为不重复，语言精练，甚至有幽默感也可以让学生记住。
第三是鼓励的教育。
有句话说“人生需要观众，生活需要喝彩”。每个人都希望得到别人的赏识和认可，学生更是如此。在管理班级的过程中，我重视对学生的激励，使学生在激励下增强自信心，激发学生的内在潜能，以促进学生的发展进步。
2015届有一位同学说：“记得初中时，我是老师的骄傲，那时我的理想竟然是清华！之所以用了‘竟然’二字，是因为对于现在的我来说，清华不是理想，是梦想，甚至是梦。”我告诉他，曾经的优秀已经刻在你人生的里程碑上，不会因为今天的成绩而有半点褪色，不要因为今天不够好就全盘否定自己的过去。你过去能优秀，今天也一样能优秀；哪怕现在不优秀不代表以后不优秀，本科上不了清华不代表研究生上不了。从实际上来看，效果还是很不错的。
我对待学生在原则上是多理解、多鼓励，少批评。把学生看成是与我们一样的成年人（虽然实际上不是），他们也有着各种的想法，他们不喜欢我们的说教，最需要的是理解。尤其是在学习上，我发现多数孩子需要的是来自老师和家长的鼓励，不是方法，因为他们有自己的方法。在开家长会的时候也与家长沟通，要家长看到成绩后少批评，多鼓励。在处理违纪同学的时候多分析原因，找出解决办法如何不再犯错也要比一味追究责任、给予处罚要重要。
教育是严谨的科学，需要我们不停探索；教师是崇高的职业，需要我们无私奉献。今后，我将继续努力，争取把班主任工作做的更加出色。以上只是我个人的一点小小的体会，还请各位领导老师批评指正。
谢谢!
