高考开放类题的解题方法-梧桐树下

高考开放类题的解题方法

一、开放类题的形式

1．提出建议：依据对材料中某一现象或者问题的认识，针对出现的问题，提出相关的解决措施或建议。

2．拟定标语：依据材料信息或设问指向，命制解决相关问题，或者扩大相关现象影响力的宣传标语或公益广告等。

3．列举提纲：依据某一主题列出发言提纲，或者列出关于某一现象或问题的解决措施、意义、原因等的简要说明。

4．列出活动或名言诗句：依据特定的主旨，写出可行的活动项目或相关的名言、诗句。

5．写短评：是针对人和事所发表的简短看法或感想，是一种常见于新闻传播的文体。一般来说，短评的字数在250字左右。它评析内容更为具体、立论角度也较为集中，结构简约、文字精练。写短评应该有论点、论据、论证过程。写“短评”而言，顾名思义首先是要“短”，文字简练，表达简洁;其次是“评”，即要有”评价””评析”“评判”。

具体讲：标题——要紧扣背景材料和设问主题，不能偏离主题；开头——一般写背景、意义、总论点；主体——分段写分论点，先写分论点主旨句，再具体概括材料；结尾——总结、呼吁、展望等。设问内容——围绕某一主题写一篇短评。

二、命题规律

近几年，高考文综全国卷第40题开放类设问常常依据背景材料设置探究性、开放性设问，要求考生或提意见建议、或拟提纲要点、或找理由原因、或写口号标语、或答警句名言、或述观点名称。这一设问形式就是要求考生在分析、解读材料有效信息的基础上，创造性的哲学或文化知识去解决具体问题，意在考察并培养考生的探究能力、分析能力和创新能力，实现高考政治有知识立意、能力立意到素养立意的转变。

三、解题方法与攻略

1．解答建议类题目一般遵循以下步骤

明确设问信息	明确设问中提出建议的依据与对象，即依据什么来提建议，提出建议的依据是什么，这一依据主要是指知识依据还是行为依据
把握主旨依据	依据设问中要求提出建议的对象，明确提出建议的思路
找出对应措施	依据有效信息，立足理论和实践两个层面找出解决问题的措施

2．解答标语类题目一般遵循以下步骤

明确标语要求	依据设问要求，明确撰写什么样的标语，具体指向是什么
把握命制角度	把握标语宣传的主旨，考虑标语涉及的范围和角度
完善标语信息	对标语信息进行修改完善，使其符合主旨要求

3．解答提纲类题目一般遵循以下步骤

明确设问要求	通过对设问信息的分析，找出所列提纲涉及的核心内容
把握思维角度	依据核心内容或者主旨，进行发散思考，找出相应角度
找出相应依据	依据角度，结合理论和现实，完善提纲信息

4．解答活动或名言诗句类题目一般遵循以下步骤

明确观点要求	依据设问指向，明确撰写观点的主旨依据或者核心内容
找准观点定位	依据主旨依据，找出撰写观点的思路
完善观点信息	提出对应的活动或名言诗句

【典例】

1．（25-26高二上·山东·阶段练习）阅读材料，完成下列要求。

2025年首次“中国好人榜”发布仪式暨全国道德模范与身边好人现场交流活动6月24日在河南省安阳市红旗渠纪念馆举办。上榜好人中，有扶危济困，坚守公益之路20载的爱心驾驶员关立平；有路遇车辆侧翻起火，果断出手挽救两人生命的好男儿陈潮……他们是千千万万身边好人的代表，他们是平凡人中的不平凡者，他们彰显了新时代中华儿女的坚定使命担当和奋发昂扬精神。

“平凡铸就伟大，英雄来自人民”，一位位“中国好人”以平常心做不平常事，用感人事迹生动诠释了习近平总书记这句话的深刻内涵。山东梁山农行职工宋桂金，39年时间里，他一心扑在公益救援事业上，足迹遍及全国16省32地（市、区），为428名走失人员照亮“回家的路”；船长刘建港投身祖国水运事业建桥筑港31载，足迹遍齐鲁，匠心寄华夏，攻克10余项海隧安装复杂难题，被誉为“海底绣花”第一舵手……“中国好人”并非遥不可及，每一个人都可以是“中国好人”，每一个人都可以闪耀自己的光芒。

结合材料，运用“文化功能”的知识，以“弘扬‘好人’精神，激扬中国力量”为题撰写一篇短评。要求：①围绕主题，观点明确；②论证充分，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数在200字左右。

【答案】可从文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能；文化对中华民族的作用等角度作答。

【分析】背景素材：“中国好人榜”发布仪式

考点考查：文化功能

能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探究问题

核心素养：政治认同、科学精神、公共参与

【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于论述类主观题，需调用文化功能的相关知识结合材料有效信息分析作答。

第二步：审材料，提取有效信息，链接教材知识。

有效信息①：他们是平凡人中的不平凡者，他们彰显了新时代中华儿女的坚定使命担当和奋发昂扬精神→运用文化功能的知识，从文化对社会作用的角度分析：联系文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。

有效信息②：“中国好人”并非遥不可及，每一个人都可以是“中国好人”，每一个人都可以闪耀自己的光芒→运用文化功能的知识，从文化对个人作用的角度分析：联系文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量。

有效信息③：以“弘扬‘好人’精神，激扬中国力量→运用文化功能的知识，从文化对民族作用的角度分析：联系文化是民族的血脉和灵魂。

2．（25-26高二上·河北保定·开学考试）阅读材料，完成下列要求。

随着脱贫攻坚战取得全面胜利，我国进入全面实施乡村振兴战略阶段，文化振兴是乡村振兴的关键一环。

中华民族有着数千年的农耕史，以农耕文化为主要代表的乡村文化，是中华传统文化的重要组成部分。在新的形势下，文化建设助力乡村全面振兴，一方面，要深入挖掘传统农耕文化内蕴，传承农村耕读传世、仁爱孝悌、克勤克俭、敦亲睦邻、笃实诚信、守望相助、谦和好礼等思想观念、人文精神和道德规范，守护中华文化之根；另一方面，要结合时代发展与社会需要，将农耕文化蕴含的优秀内容在传承的基础上进行创造性转化、创新性发展，使其转化为乡村振兴的发展优势之一。

就优秀农耕文化的传承和发展，提出两条具体的建议。

【答案】①开展农耕文化进校园活动，通过课堂教学、实践体验等方式，让学生了解和传承优秀农耕文化。

②利用短视频、直播等新媒体平台，拍摄和传播优秀农耕文化相关内容，扩大其影响力和传播范围。

【分析】背景素材：发挥好文化振兴对全面实施乡村振兴战略的作用

考点考查：继承中华优秀传统文化

能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物

核心素养：政治认同、科学精神

【详解】本题设问指向就优秀农耕文化的传承和发展，提出两条具体的建议。本题属于开放性试题，可以从农耕文化进校园活动、利用新媒体平台宣传等角度思考，结合课堂教学、实践体验、拍摄和传播优秀农耕文化等方式加以分析。