落实集体备课 打造高效课堂
高二、 政治组 XXX
集体备课是教师合作、探讨的一种重要形式，也是教学过程中必不可少的重要环节。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，创新教研形式，有助于教师在整体上把握教材，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量、打造高效课堂。现将我组的集体备课和高效课堂落实情况给各位领导和老师们做一个汇报。
一、集体备课方面
集体备课以标准统一、内容极致精细、重在落实，为核心指导思想，操作模式是：个人初备→集体研讨→个人反思（二次备课）→独立施教→教后反思。
我们组和二级部联合集体备课，在学期开学之初议定好集体备课的研讨内容、研讨形式及中心发言人，留给老师们充足的时间做好准备，不让集体备课流于形式，让每位教师都能在集体备课中有所进步。中心发言人要从课标、教材、学情、教法学法、具体的教学过程进行详细的教材解读，同时还要准备相应的课件和配套练习。
集体备课前，主备人提前写出教学设计、做好课件及配套练习，并发到高二政治群内进行共享。其他教师根据共享内容和自己的情况进行发言和集体研讨，主要是处理有争议的、有不同意见和有一定挑战性的内容作为集体研讨的具体内容。尤其是在网络授课期间，我们通过钉钉平台和微信群进行网络备课，既有固定的时间点，也在平时对一些问题进行交流。
我们也将课后反思环节融入集体备课中。反思，用了什么教学方法达到教学目标，为什么要用这些方法，目标达成了吗？如何调整？有没有更好的作业设计等，并通过博客、组内qq群、教学设计反思等不同方式进行交流，共同成长。在研讨时除了思考自觉、经常、规范地将这些基本要领落到实处。
二、高效课堂方面
网络上有个段子。老师这个职业，说的文明点就是每天带着学生在知识的海洋里畅游。然而畅游一段时间吧，你会发现：只有你一个人上岸了！然后你还得返回，一个一个去捞。有些吧，昨天捞上来今天又掉下去了还得捞。在你喘息的时候，你会惊恐地发现：还有往回游的。造成这种局面的原因，是学生没有自主学习的内动力，没有追求的目标，没有在学习中寻找到快乐，缺乏学习的主动性。这里有社会大环境的因素，有家庭的因素，有学生个人的因素，更有我们长期课堂教学导致的学生被动接受知识的因素。
其他的我们改变不了，我们可以从课堂教学结构入手，把学生从被动地接受知识，逐步转变为自主地、主动地、创造性地学习，建造高效课堂。政治学科在打造高效课堂方面，主要从以下几个方面着手。
高效课堂首先是节约的课堂。著名学者周有光说过，“教育最应该取消的是无效劳动”。在新高考制度下，实现节约课堂，必须克服灌注式课堂、放羊式课堂和纯表演式课堂。我们主要是努力做到以下两点：一是学案教学。使用学案有利于学生自主学习，合作探究，培养政治素养，提升综合能力；二是注重集体备课的作用。俗话说，想走得快，自己一个人走，想走得远，大家一起走。高中政治涵盖经济、政治、哲学、文化等多方面，很多观点需要政治组全体教师智慧火花的碰撞。
再就是采用情境式教学让学生动起来。贴近实际、贴近生活的真实场景是目前的政治课考试素材选择的一种最方式，政治的主观题往往是设置一个情景让学生分析相关问题。我们在教学中也选择这种案例应用在教学中，教学中也让学生自己举例分析。这对于调动学生学习的积极性、参与性，对于提高教学的实效性起了重要作用。
高效课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”，必须让学习发生在学生身上。我们在课前的备课中强调问题的有效性和针对性，老师们通过有效提问激发学生思维，在课前做好充分的教学准备，对教材、学生学习水平、学习的知识接受能力以及学生对已学知识的把握程度等都要有清晰的了解。通过有效提问，让学生的思维真正动起来，把所学理论知识与实际结合起来，自己主动去思去悟，由此提升课堂的有效性。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，我们相信，落实集体备课，充分发挥集体智慧，打造高效课堂，让每一位学生都能享受高质量的教育教学，必将促进我校事业再创新高。
