一、活动流程
1、个人初备、一人主备
2、中心发言、集体研讨
3、主备定稿、个人二备
4、课后反思、再次完善
二、具体步骤：
(一）个人初备、一人主备。
1、教研组长按教材内容将备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表。
2、每位教师根据接受的任务，写出备课提纲，确定每课时的教学目标、教学重点难点，思考教学程序以及突出重点、突破难点的方法与手段。
3、主备教师熟读课标、教材、教参，写出教学设计（或编制讲学稿）,并准备发言材料，发言材料一般应包括：教材分析——地位作用、编写意图、重点难点、教学目标、教学设计（情境设计、活动安排、方法策略、作业设计）与设计理念等内容。
(二）中心发言、集体研讨。
1、主备教师提出自己的教学设想与依据。
2、教研组长组织教师集体研讨交流。
(三）主备定稿、个人二备。
1、主备教师整合组内教师建议，修改原有教案（或讲学稿）,形成集体教案（或讲学稿）。
2、任课教师结合本班实际学情和自己的教学风格进行二次备课。
(四）课后反思、再次完善。
课后写出教学反思。教师可随时交流教学反思或在下一次集体备课时集中交流。
三、集体备课要求
1、教研组活动遵循的原则：
紧贴学科，基于问题，立足诊断，同伴互助，经验分享，着眼反思，行为跟进。
2、集体备课要求“四定五备六统一”
“四定”：要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
“五备”：备教材、备目标、备教法学法、备教学资源、备练习。
“六统一”：统一教学目标、统一课时分配、统一教学重点和难点、统一教学进度、统一作业布置量、统一单元评价测试。
四、备课核心内容
分析教材、吃透教材。在教学设计时，应对下列问题做出回答：1.教材内容是不是达成课时教学目标所必须的？应删去或从略哪些学生已学过或者已经掌握的内容？哪些教学知识的素材不够充分需要补充？2.寻找日常生活中与教材内容密切的课程资源。3.本节课的教学重点、难点是什么？从学生的实际情况看怎样定位比较恰当？4.结合哪些内容渗透学科思想、提炼学习方法？结合哪些内容培养学生的情感、态度、价值观？5.在练习设计时应做好基本与提高的关系，注意设计弹性练习，满足不同学生的需要，促进不同的学生在原有基础上均得到发展。
