排序
6.1 价值与价值观 预习学案
6.1 价值与价值观 预习学案编制： 审核：知识梳理（一）价值和价值观1.哲学上的价值(1)内涵:是指客体对 的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的 。 (2)特征：涵盖了各个不同领域...
9月13日5.3社会历史的主体 课时作业
5.3社会历史的主体 课时作业编制人： 审核人： 一、选择题1.从“能吃饱肚子”，到“能吃上纯高粱米、玉米面”，再到“想吃细粮就吃细粮，还能经常吃肉”，然后是“干活挑着金扁担”...
9月9日6.1 价值与价值观 课后作业
6.1 价值与价值观 课后作业编制： 审核：一、选择题1.2020年9月1日，《求是》杂志刊发习近平总书记的文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》强调：思政课作用不可替代，思政...
9月13日8.1 文化的民族性与多样性 课时练
8.1 文化的民族性与多样性 课时练编制： 审核： 一、选择题 1.“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的...
9月29日6.2价值判断与价值选择 课后作业
6.2价值判断与价值选择 课后作业编制人： 审核人：一、选择题1.历史上形成的古老街区处在继承与发展之间，自有其纠结所在：有人主张让城市留住记忆，维护历史街区风貌；有人主张不断吸收新...
9月17日第八课 第一框 文化的民族性与多样性 导学案
第八课 第一框 文化的民族性与多样性 导学案编制： 审核：【素养目标】1.政治认同：每个民族都有自己独特的文化，了解不同民族文化承载的不同文化内涵。感悟中华民族传统服饰之美，更...
9月29日5.3社会历史的主体 导学案
5.3社会历史的主体 导学案知识梳理(一)人民群众是历史的创造者知识点1:人民群众是社会历史的主体 是社会历史的主体。社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者，但人们在历...
9月9日8.2文化交流与文化交融 导学案
8.2 文化交流与文化交融 导学案编制： 审稿： 【素养目标】政治认同：维护各国各民族文化多样性，加强相互交流、相互学习、相互借鉴，不应该相互隔膜、相互排斥、相互取代。科学精...
10月9日
