同步备课：必修四1.1追求智慧的学问 学案+题案

1.1《追求智慧的学问》导学案

• 教学目标：

1.知道哲学的含义、起源，了解哲学与世界观、方法论的关系；懂得哲学与具体科学的关系。

2.能够结合实际阐述哲学问题和哲学思考都起源于人类的生活本身，哲学是“爱智慧”，是对生活的一种态度，教人学会如何思维。

3.通过对本框内容的学习，深刻领会哲学对我们的学习、工作和生活有着重要的指导作用，是每个人都应该了解的一门学科。学会从哲学中汲取智慧，以哲学的眼光审视自己和世界，指引自己创造更美好、更睿智的人生。

• 教学重难点

教学重点：哲学的起源；哲学是系统化理论化的世界观

教学难点：哲学与具体科学的关系

• 教学过程

环节一：

一、哲学的起源

1. 哲学的含义

哲学是一门热爱________、追求________的学问，它致力于总体上把握_____________的关系。

（1）在古希腊语中，哲学的本义是_________或_____________。

（2）在汉语中，“哲”就是________，哲学就是智慧之学或追求智慧之学。

（3）正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“____________________”。

2. 哲学智慧的产生

哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，是人们在认识世界和____________的活动中，在处理人与______________关系的实践中形成和发展起来的。哲学智慧产生于人类的_______________。

3. 哲学的起源

哲学起源于人们在_______________中对______、_______的追问和思考。

4. 哲学的作用

哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。

二、哲学是系统化理论化的世界观

1. 世界观的含义

人们对_______________的总的看法和根本观点。

2. 哲学与世界观

（1）哲学是关于__________的学问。

（2）反对两种错误认识：既反对把哲学_________，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说；也反对把哲学__________，认为哲学与普通人无关。

3. 世界观与方法论

（1）方法论的含义：人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是___________，用这种观点作指导______________和_____________，就成了方法论。

（2）世界观与方法论的关系：一般说来，世界观________方法论，方法论_________世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的_______。哲学既是世界观，也是方法论。

三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

1. 具体知识的分类

人们在实践中形成的各种各样的具体知识，大致可以概括为三类：一类是认识和改造自然的知识，即_________________，如物理学、化学、生物学等；一类是认识和改造社会的知识，即__________________，如经济学、政治学、法学等；还有一类是关于人的认识和思维的知识，即_________________，如心理学、逻辑学等。

2. 哲学与具体科学的关系

（1）相互区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一_____________的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的_________和____________的规律。

（2）相互依赖：具体科学的进步推动哲学的发展；哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的________。

环节二：

【探究与分享】

材料  据媒体报道，2020年高考前タ，为了孩子在考试期间休息好，不少家长预订好了“高考房”。房间号带吉利数字“6”的，出过状元的“状元房”，风水绝佳的“风水房”等等，更是成为抢手货。同时，多地出现“旗袍妈妈团”，为考生加油，寓意“旗开得胜”，此外，还有爸爸穿马褂，寓意“马到成功”一说。而此前，某中学送考的场面中，头车司机属马，车牌尾号为6。有家长甚至不惜坐飞机，从上海、新疆、海南、吉林等地到著名的孔庙和文曲星庙烧香叩头。

思考：(1)材料中家长们的想法是哲学思想吗?

(2)人的思想观念与其为人处世的方法之间有什么关系？

【探究与分享】

某高二学生在学习哲学与具体科学的关系时，收集到这样两则材料：

材料一：恩格斯说：“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”

材料二：牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿由于信奉上帝，在研究行星为什么会国绕太阳运转时，

认为除了万有引力的作用，还有来自上帝的“第一外推动力”，再无建树。

思考：(1)材料一中恩格斯的论断说明了什么道理。

(2)材料二中牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响?牛顿研究工作的结果给我们什么启示?

环节三：

1. 在普通人心目中，哲学是高高在上、十分抽象的学问。复旦大学哲学教授俞吾金却说，“哲学不但不在高处，而是在最低处。”对此理解正确的是（ ）

①哲学知识可以自发地形成，人人都有自己的哲学

②哲学总是自觉或不自觉地影响着人们的生活、学习和工作

③哲学智慧产生于人类的实践活动

④哲学是各种生活知识之总和

1. ①② B. ①④        C. ②③           D. ③④
2. 或许是某个夏夜，我们抬头仰望，思索广阔无垠的星空。这时候，心中会油然生出一种神秘感，一系列问题叩击头脑：“我是谁？”“世界从何而来？”“世界是否因为我而存在？”“我们的生命意义和价值是什么？”这些思索表明（ ）

①万物因人的思考而显现其意义和价值

②哲学的智慧产生于人们的主观情绪中

③哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考

④哲学就是人们的惊讶、惊异和思考

1. ①② B. ①③           C. ②④          D. ③④
2. 针对一些将哲学看得太容易，不研究哲学而高谈哲学的人，黑格尔说他们就像某些动物，虽然听见了音乐中的一切音调，但音调的一致性与和谐性却没有透进他们的头脑。这说明（ ）

①人人都有自己的世界观       ②哲学是系统化理论化的世界观

③哲学的形成需要反思         ④哲学智慧来源于实践活动

1. ①④ B. ②③        C. ①②          D. ③④
2. 共产党员一旦信仰宗教，就会动摇他的共产主义信念，不利于贯彻党的政策，工作中就会出问题，因此对于笃信宗教、坚持不改的要劝其退党。这表明（ ）

①世界观是人们对世界总的观点和根本看法

②人人都有世界观，但往往是零散的、朴素的

③有什么样的世界观就会有什么样的方法论

④世界观和方法论密不可分

1. ①② B. ①③ C. ②④       D. ③④
2. 每年高考，家长们在穿着上很是花心思，妈妈穿旗袍，寓意“旗开得胜”；爸爸穿马褂，寓意“马到成功”。有些家长虽然不穿这些，但肯定是穿红色、黄色、灰色等衣服，寓意“吉祥顺意”。这种现象说明（ ）
3. 哲学对人们认识和改造世界有指导作用
4. 世界观决定方法论，方法论体现世界观
5. 每个人都有一套为人处世的哲学
6. 人们都有不自觉、不系统的世界观
7. 2019复旦哲学大会总主题：“仰望星空哲思其中！”这次大会引发爱好哲学的青年学子“仰观宇宙之无穷，俯究万物之运动”的思考，围绕哲学所具有的无限关怀和终极追问的特点进行探讨。这段话表明（ ）

①哲学从一般规律中分析演绎出具体科学的特殊规律

②哲学研究的是世界最一般的本质和最普遍的规律

③哲学把整个世界以及人与世界的关系作为研究对象

④哲学是对具体科学发展具有指导意义的科学之科学

1. ①② B. ①④      C. ②③          D. ③④
2. 哈佛大学的校训：“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更以真理为友”。正是基于这样的校训，哈佛大学除了培养了无数杰出的哲学家，在哲学点亮的这盏精神火炬的引导下，这所盛产影响美国乃至世界发展的重要人物的园地，还培养出了大量杰出的科学家和作家。由此可见（ ）

①科学家取得的成就都是学习哲学的结果      ②与哲学为友是科学探索的智慧明灯

③科学是推动哲学发展的基础                ④哲学对科学具有指导作用

1. ①② B. ②④ C. ③④             D. ②③
2. 一位物理学家说：“普通工人不一定要懂牛顿三定律，可一流工程师必须精通物理学理论；同样的，普通科学家不太懂哲学，也能做出一定成果来；然而欲做出重大成就的科学家，则一定要熟悉哲学。”这是因为（ ）

①具体科学与哲学研究的对象一致           ②哲学与具体科学相互联系、不可分离

③哲学能为具体科学研究提供方法论指导   ④哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问

1. ①② B. ①④      C. ②③           D. ③④
2. 牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”。

牛顿对科学研究成败的原因，从中我们可以得出什么哲学启示？

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